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为什么她会说我喜欢中国但我不爱中国

2019/11/09 来源:即墨财经网

导读

最近,马里兰大学留学的Shuping Yang引发了众怒,各种评论都有;从客观角度讲,说中国一些问题,我觉得没有任何问题,但问题在于,你说了

为什么她会说我喜欢中国但我不爱中国

最近,马里兰大学留学的Shuping Yang引发了众怒,各种评论都有;从客观角度讲,说中国一些问题,我觉得没有任何问题,但问题在于,你说了谎,中国雾霾确切严重,但昆明还没有到说的那么夸大!如果你批判中国,也不要一味的倒向美国,说美国多么好,这样的言论,在这样的场合说出来就是问题!

这样的声音,我不上纲上线,但批评是少不了的,做任何事情都需要分清场合,有一个底线,国外很多人对中国不理解,甚至有敌意,如果只是在外边夸大中国问题,你觉得作为中国人自己就有光彩?没有人会尊重一个连自己国家都不爱的人!讨论我们国家的弊端没有问题,但走到国外,不是回避问题,而是我们要客观看待问题,我们是中国人,即使她有问题,我们也要给她时间,同时,为了她的美好而做出自己的贡献。

清晨,翻到了自己在14年动笔写的家庭教育的一部分书稿,是我一个阿姨讲给我的真实故事,我分享出来当时写的文字,希望能够引发一种思考!

一个真实的故事

这个标题有点唬人,有些家长看到可能会以为我要卖国了,No真的不是,也不是为了抓大家眼球。这句话不是我说的,而且也不是我们中国人说的。

2014年4月份我的阿姨给我讲述了这样一件事,她的一名朋友做了二10多年幼儿园,有一次她的朋友有事情让她来北京帮忙组织一次幼儿园活动,有几个小朋友要表演节目,其中有一名外国小朋友,老师让他们说“中国我爱你!”,但是这位外国小朋友说出的话却让她震惊了。本来老师让孩子们说一句话,并不是特别难的事情,中国的小朋友也都特别听老师的话,说一句啊“中国我爱你!”不是多么难的事儿,但这位外国小朋友却告知老师“我喜欢中国,但我不爱中国!”,接着孩子说“因为我爱我的国家!”。阿姨的朋友听后,震惊了,一个幼儿园的小孩子居然这么说,他爱的只有他的国家,虽然他喜欢中国,甚至在老师的要求下,还是坚持自己的想法!

听阿姨讲完这个故事,我内心深处久久不能平静,这么小的孩子居然知道爱自己的国家,乃至“有威严”的老师都不能影响他对自己国家的爱,谁教给孩子如此的?又是如何让一个孩子牢记爱自己国家的?我很惭愧,我是农村人,幼儿时的很多记忆都已没有了,但我知道那时候自己调皮捣蛋,爱国离我很遥远,似乎我成长进程中,关于爱国的教育很模糊,仅有的也只是在大学参观的一些博物馆。我不知道有多少父母教给孩子要爱国,有多少幼儿园的老师会教给孩子爱国,我没有做过统计,但依我对国人的了解,几近没有人这么做吧。

一直以来我觉得中国人是非常矛盾的,“一个中国人是条龙,三个中国人是条虫”,家庭、班级、社会可之内斗重重,可一旦涉及到对外或者严重问题,则又团结的很。一直以来我觉得中国老百姓是最没有被教育爱国的,除上党课,你很少在外边听谁说我很爱国,太多是钻国家空子,不断占国家便宜的人。甚至,很多家长在孩子小的时候,常常说负面信息,说社会、国家多么黑暗多么不好的事情,爱国谈何说起?!

我不知道有多少看这本书的家长去过国外,如果你去过国外,可以在外国听听看看有多少人说中国的不好,原因有很多,但最少有一点我们不能否认,就是我们自己都说国家的不好,自己都厌弃自己的国家了,请问如何能够赢得别的国家的尊重?人不自重何来尊重?

我一直在想,孩子小的时候我们教给孩子甚么了?礼貌、规矩、各种才艺、外语、学习……,孩子的竞争今天不再是初高中小学,已经延伸到了幼儿园,我们似乎总渴望自己的孩子成为“早慧儿”,本来小学的东西,有太多放到了幼儿园学,学来学去,却丢了最根本的一些东西。这个社会不简单,也有太多黑暗和无奈,但孩子需要的是美丽,需要的是对社会和未来充满希望,偌大的中国,不缺乏美好,但我们的眼球却总是盯着种种缺陷和不好!

你是不是意想到你在转达一种不好的信息,让孩子的世界充满怀疑,不管是幼儿还是初高中生,有多少孩子是在我们负面信息中成长的,他们看到的世界是什么样的?我们总说孩子缺少动力,向上的动力来自于对于美好的向往,今天更多家长传达给孩子的是要有钱有权,然后出国,逃离中国才有未来才更美好么?

一直以来,我都想好好静下心来写一本关于家庭教育的书,但始终惶恐不安,觉得自己没法写好,因为不知道写什么给大家读,那么多的家庭教育书籍,甚至自己在孩子教育上也没有那么多的经验,自己充满不自信,也充满迷茫,教育的未来该是什么样子的?自从《学会自己长大》1书问世,愈来愈多的孩子跟我交换成长的困惑,才越来越发现我们家庭教育的问题,孩子们渴望方法解决困惑,但很多孩子又没法用好方法,父母教育孩子也常常是求方法,出了问题也是渴望外界有人能够帮自己,似乎外界的帮助一定能够让自己走出去。孩子和父母的思惟似乎都在问题和方法两端游走,遇到问题就去向别人讨要方法,惟独少了自己的思考和分析,或者说很多家长不知道该怎样思考孩子问题怎么分析孩子问题。

习惯了学校中的标准答案,在教育上我们也总是在寻觅一些确切的正确的答案,可问题我们所认为的答案一定就是孩子的么?我们又如何能根据自己过去的经历和体验,去推断孩子未来的情形呢?在这本书中,我没有什么标准答案,我一直秉承这样的原则:谁都不是谁的答案,我们也没法给孩子答案,他们其实不需要答案,需要的是怎么找到答案,怎么解决他们成长中遇到的困惑。

“我喜欢中国,但我不爱中国”,你读了这个故事有甚么感受?今天的你是否还愿意思考,是否还具有思考的能力?什么样的家庭,什么样的教育才能让孩子如此呢?一个对国家和外来充满爱的孩子又如何不努力向上呢?

在这本书的开头,我讲述这件事,是一个开始,这本书可能是1本“非主流”的家庭教育书籍,我不是什么教子专家,也没有成功教授自己孩子成才的经验,只是想把自己学到的、看到的、思考到的东西与大家分享,看家庭教育中的种种问题,分析问题背后的原因,试图和大家一起找到一些可行的方法,让教育回归自己和理性。

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希望这段文字,能给大家带来启发!

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